四大特殊记忆法,帮助孩子轻松识字
时间:2020-03-18 14:05 来源:纳思书院 分类:学习方法 浏览次数:133次

识字写字是小学语文的基本任务之一。但在孩子识字写字过程中,由于学生识字量有限,书写错别字的现象特别突出,错别字时有发生。


究其原因:首先是同音字或近音字的混淆,如“提问”写成了“题问”;又有因字型类同而写错的字,如“玫瑰”写成“玫槐”,“老百姓”写成了“老百娃”等;更有把词语写颠倒的,如“秘密”写成了“密秘”等。


对于小学阶段的学生来说,面对这些不同类型的错别字,可进行一些必要的分析,让学生用特殊记忆法记住生字。


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(一)类比训练式记忆


针对学生容易犯错的原因,教师可设计改错题进行类比训练。


如:比一比再组词、换偏旁变新字、减一减变新字、加一加变新字等练习,使学生牢记各字的特征,在反复练习中不断消除习作中的错别字。


(二)游戏式记忆


把学生易混易错字编写成字谜,让学生开动脑筋,观察字谜,展开联想,得出谜底,加深对字的记忆。


如:三人观日,猜一字 【谜底】:春。又进村来【谜底】:树。止少一点,猜一字【谜底】:步。


(三)突出动作式记忆


教师还可以一边写出学生书写的错别字,一边大幅度地表达着自己的肢体语言,以引起学生的注意。


譬如说,当学生将“新闻联播”写成“新闻连拨”时,教师做出不断拨电话号码的手势,当学生们理解教师的动作是在强调“新闻连拨”的错误时,一定会特别记住教师的夸张动作,从而不再重犯。


(四)讨论式记忆


为了进一步减少学生的错别字,在作业讲评时抽出一定时间专门讨论错别字的问题。


如区分形近字:“己、已、巳”,我引导学生编歌谣 :己字空,已字中,巳字堵死不透风;


区分形近字“清、蜻、精、睛、请”时,编形近字歌谣:有水看得清,有虫是蜻蜓,有米来精神,有目眼睛亮,语言文明要用“请”;“爱字无肩靠到日边”是“暖”字等。


学生通过讨论,读着朗朗的歌谣,从汉字和美的角度去认识汉字,记忆汉字,则学生的畏难情绪降低,逐渐消除错别字。


用最有趣、最轻松的方法去帮助孩子记忆汉字的正确书写方法。在这点上,还有待我们在今后的语文教学中不但探索“特殊记忆法”,以提高学生的语言文字应用能力。

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