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怎样理解学习力?
时间:2017-09-24 13:52 来源:纳思书院 浏览次数:46次
怎样理解学习力?


2017/9/24

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一、韦钰:什么是学习?

学习不是人类特有的本领,但人类无疑是在我们目前所能知道的世界中,学习能力最强的生物。而且,学习对人类的生存和发展来说,又是最至关重要的社会行为。在记载孔子及其弟子言论的《论语》中,开卷的标题就是“学而第一”记载的孔子的第一句话就是“学而时习之。不亦说乎。”

什么是学习呢?不同领域的人们有不同的定义。但是大致上是两类:一类如教育界通常所使用的关于学习的定义,把学习定义为是后天获得知识的过程,强调的是知识的获取。而另一类是一些哲学家和科学家通常所使用的,把学习定义为学习是使主体产生行为或行为潜能的相对恒久变化的过程。在同一领域里,也有同时使用上述两种定义的。我们认为,后一种定义不仅强调获取知识,而且强调人获取知识以后所引起的行为变化;同时,也没有把学习限定为后天获得的行为,也许比较合理。


2017/9/24

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二、倪闽景:学习的三个判断

第一,学习本质上是自学,哪怕我们学校的图书馆有一百万、一千万册图书,网络上有任何你想了解的知识,和你是没有关系的,它储存在外面。只不过增加了你读的可能性。所以有一句话,我们在网络上,在云上存了再多的诗歌也不会让你变成一个诗人。

其二,学习塑造大脑,学习过程在塑造大脑,并且学会用大脑来控制身体和感官。学习使我们每个人的知识增长,但同时也改变了大脑学习这个机制的结构,增强了大脑的学习能力,越学你的学习能力越强。

第三,大脑适当量知识的关联升华产生智慧。智慧是教育当中最神秘的东西,也是我们教育的最终目标。知识是可以传承的,但智慧却不见得。通过学习知识,每个人形成了不同知识神经回路,其中蕴含了涌现智慧的最基本要素,知识就好比同棋局上的棋子,每个棋子的力量和别的棋子结合在一起才发挥作用,棋局胜负取决于结构和周围势力的变量。同样的棋子,不同的形态,不同的下棋人,境界完全不同。

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三、爱德加·戴尔:学习的金字塔

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

学习金字塔的内容

第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。

第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。

第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。

第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。

第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。

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学习能力的重要特征

1、自主性,是指个体生命自觉、自愿地去学习,而不是被迫去学习;

2、能动性,是生命主体积极富有创造性地去学习,而不是对知识、信息简单地吸收。同时还要会消化,要善于转化成生命所需要的物质和精神能量。

3、创造性,学习的最终目的是推陈出新、吐故纳新、融会贯通,是为了创新和创造,而不是“死读书,读死书,读书死”那种现状。




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